一、命題分析

卓越教育高中語文專家團(tuán)隊(duì)認(rèn)為：2022年廣東高考所使用的新高考Ⅰ卷，試卷大結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難易適中，難易搭配均衡，較2021年來說，有較為突出的傳承與創(chuàng)新。

全卷整體結(jié)構(gòu)沒變，仍然是四大板塊：現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運(yùn)用、寫作。

2022年新高考Ⅰ卷語文分值有小變化：

非連續(xù)性文本閱讀第5小題分值減少2分，加在了小說閱讀中。語言文字語用題的選擇題少了1-2題，變?yōu)榱藛柎痤}。整體來說問答題的分值有調(diào)整且總分值有增加。

全國新高考Ⅰ卷，落實(shí)了“立德樹人”的價(jià)值引領(lǐng)，注重考查考生的必備知識、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)；遵循了《中國高考評價(jià)體系》中“一核四層四翼”基本原則；體現(xiàn)了語文學(xué)科的考試改革穩(wěn)健思路。

二、試卷特點(diǎn)

卓越教育高中語文團(tuán)隊(duì)認(rèn)為試卷整體呈現(xiàn)以下特征：

一是選材兼顧歷史與當(dāng)代，現(xiàn)代文閱讀Ⅰ的材料一節(jié)選自習(xí)近平總書記《加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)》重要講話，材料二摘編自鄭敏的《新詩百年探索與后新詩潮》，第4小題從傳統(tǒng)文化“己所不欲、勿施于人”中分析當(dāng)今人際和國際關(guān)系，第5小題要求回答“中國古典詩論的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化與發(fā)展”這都是引導(dǎo)考生思考對于文化的傳承與發(fā)展，樹立文化自信心；現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文本選自的馮至的歷史小說《江上》，考查學(xué)生對歷史小說的當(dāng)代解讀、也是著眼于歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來關(guān)聯(lián)新時(shí)代。

二是選材注重價(jià)值觀引領(lǐng)，古代詩歌閱讀《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑愁之懋之》，第16題問答題要求分析詞中談到哪些做人的道理，也是通過答題的方式思考做人的道理，給學(xué)生一做人的啟迪。上闕寫詩人所見之勞動(dòng)景象，下闕抒發(fā)人生感想，考生可以得出：惜春惜時(shí)（無邊春色）、美好祝愿、各司其職、各盡其責(zé)等道理；作文“本手、妙手、俗手”的下棋三法，也是需要考生從中悟出做人做事的道理，才能寫出廣度與深度。

三是設(shè)問形式大膽創(chuàng)新，注重基礎(chǔ)知識在問題情境中的應(yīng)用。比如語言文字運(yùn)用Ⅰ的第18題，成語題由原來的選擇題變化為“請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z”，試題答案并不唯一，考點(diǎn)也相應(yīng)從側(cè)重考查近義成語差異的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語的積累與應(yīng)用。同時(shí)今年也出現(xiàn)了新題型——第19題“請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。”

四是體現(xiàn)思辨性，注重對學(xué)生辯證思維、邏輯思維的考查。如作文題目注重辯證思維，“對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。”“本手、妙手、俗手”三者之間是辯證的關(guān)系，切忌從中做單一選取或簡單地將三者合并，俗手意為打好基礎(chǔ)，妙手為追求卓越與創(chuàng)新，但不能盲目追求創(chuàng)造，基礎(chǔ)不扎實(shí)，水平不易提升，以至于落入俗手的境地。再如小說閱讀考查“這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?rdquo;以及語言文字運(yùn)用Ⅱ中第21題，考查學(xué)生對“下列句子中的‘你’和文中畫橫線處的‘你’的用法理解”這一形式邏輯等。

三、給高一高二學(xué)生的備考建議

卓越教育高中語文團(tuán)隊(duì)指出，2022年參加高考的是廣東省最后一批使用舊教材的考生，也就是說2023年的考生是廣東省使用統(tǒng)編版高中語文新教材的第一屆學(xué)生。對2023屆的學(xué)生來說，備考仍然是非常不易的。需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

第一，關(guān)注時(shí)代主題，培養(yǎng)正確的情感和思想態(tài)度。

新教材的單元編排以主題先行，打破了傳統(tǒng)篇目的文體和時(shí)空限制，這也要求考生具備主題認(rèn)識和分析的基本知識，考查新的能力與素養(yǎng)。

第二，重視讀寫，建構(gòu)群文組合的文本知識與意識。

文本組合式的群文閱讀，已不是陌生話題。高考試卷中的試題類型，如信息類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、文言文閱讀、古詩文鑒賞、語言文字運(yùn)用和作文材料，都可以是組合式的文本。考生不僅要能理解單一文本的內(nèi)涵，更要關(guān)聯(lián)群文，整體構(gòu)建。

第三，設(shè)身情境，提高解決問題情境的實(shí)踐能力

情境是考查的載體，“無情境不命題”是《高考評價(jià)體系》的基本要求。考生應(yīng)運(yùn)用所學(xué)知識和創(chuàng)新思維，深入問題情境，分析并解決問題；注重聯(lián)系實(shí)際，靈活地解決實(shí)際問題，切忌死記硬背、機(jī)械刷題和“套路化”應(yīng)考。

最后，卓越教育高中語文團(tuán)隊(duì)，祝同學(xué)們金榜題名！

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