如今，環(huán)境問(wèn)題已成為全人類共同面臨的緊迫挑戰(zhàn)，它不僅關(guān)系到個(gè)體的生活質(zhì)量，更是國(guó)家乃至全球生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)。作為培養(yǎng)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵力量的教育領(lǐng)域，環(huán)保教育的重要性日益凸顯。

與此同時(shí)，教育部也發(fā)布了《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作》等政策文件，明確推動(dòng)學(xué)校美育工作的全面發(fā)展，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

在這背景下，深圳市坪山區(qū)外國(guó)語(yǔ)文源學(xué)校攜手富士instax教育，為初中部的學(xué)生開展了一場(chǎng)融合攝影藝術(shù)與環(huán)保理念的美育課程。通過(guò)相機(jī)記錄校園環(huán)境、環(huán)保義舉，參加環(huán)保主題DIY手作活動(dòng)、舉辦環(huán)保作品展等方式，培養(yǎng)學(xué)生們的審美力和創(chuàng)造力，并同步提升他們環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，使用照片而非文字來(lái)表達(dá)，是一種全新的體驗(yàn)。在攝影理論課程中，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)了如何操作mini 12相機(jī)以及掌握常用的拍攝技巧。通過(guò)鏡頭，同學(xué)們記錄了校園的自然美景和日常生活片段，在一次次的快門聲中鍛煉了他們的攝影技能，也讓他們學(xué)會(huì)從不同角度觀察和思考環(huán)保問(wèn)題。

“這門課程讓我意識(shí)到，保護(hù)環(huán)境不僅僅是一句口號(hào)，它需要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)?！币晃粎⑴c課程的學(xué)生分享了他的感受。“我希望拍攝的照片能喚起更多人的環(huán)保意識(shí)?！?/p>

作為此次課程的另一大亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)贒IY環(huán)保創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，利用廢舊材料和照片進(jìn)行創(chuàng)意制作，將廢棄物品轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)價(jià)值的作品。在這過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，更讓他們體會(huì)到資源循環(huán)利用的意義，從而在實(shí)踐中樹立起環(huán)保理念。

參與活動(dòng)的學(xué)校老師表示“這種跨學(xué)科的教學(xué)方式，能讓學(xué)生在體驗(yàn)攝影藝術(shù)的同時(shí)，深刻理解環(huán)保的重要性?！?/p>

顯然，深圳市坪山區(qū)外國(guó)語(yǔ)文源學(xué)校的這一創(chuàng)新嘗試，得到了校內(nèi)師生的一致認(rèn)可。據(jù)悉，此次攜手的富士instax教育美育課程，以“發(fā)現(xiàn)世界的美，啟迪未來(lái)夢(mèng)想”為核心理念，經(jīng)過(guò)多年的創(chuàng)新與優(yōu)化，其內(nèi)容已涵蓋藝術(shù)創(chuàng)作、審美體驗(yàn)、思維拓展等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，并受到全國(guó)眾多知名學(xué)校的肯定。

教育專家指出，這種將藝術(shù)與環(huán)保相結(jié)合的教育方式，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)參與環(huán)保項(xiàng)目，學(xué)生們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力。

在環(huán)保意識(shí)日益增強(qiáng)的今天，富士instax教育的課程巧妙地將美育教育與環(huán)保教育相結(jié)合，不但豐富了學(xué)校的教育內(nèi)涵，還為學(xué)生的全面發(fā)展提供了新思路。相信在不久的未來(lái)，能有更多學(xué)生成為具有環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力的新生代，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。