“開小差的同學(xué)注意了，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)環(huán)節(jié)，下一個(gè)步驟就不會(huì)操作了！”“上課不學(xué)新技術(shù)，一畢業(yè)就‘傻眼’！”4月中旬，湖北日?qǐng)?bào)全媒記者走進(jìn)武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，課堂氛圍充實(shí)、輕松，師生互動(dòng)頻繁、有趣。
【資料圖】
近年來(lái)，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院不斷探索，狠抓教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)授課教師不斷探索創(chuàng)新，讓更多學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。
調(diào)整師資結(jié)構(gòu) 引進(jìn)人才有妙招
上好專業(yè)課，關(guān)鍵在教師。
近年來(lái)，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委行政領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí)、科學(xué)謀劃、開拓創(chuàng)新，積極推進(jìn)學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷促進(jìn)二級(jí)學(xué)院發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校響應(yīng)國(guó)家《“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，新增智能控制技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、增材制造技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理等10個(gè)專業(yè)。
專業(yè)大調(diào)整，專業(yè)師資跟得上嗎？
“人才引進(jìn)不是朝夕之功。”人事干部處處長(zhǎng)楊然說(shuō)，近三年，學(xué)校著力調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，每年引進(jìn)教師人數(shù)在60人左右。資深教授負(fù)責(zé)對(duì)接行業(yè)頭部企業(yè)，跟進(jìn)產(chǎn)業(yè)變化，對(duì)人才培養(yǎng)方案給予指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議；從企業(yè)引進(jìn)的人才將企業(yè)實(shí)踐搬到教學(xué)中，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，參與學(xué)院的教學(xué)和管理；骨干教師把握課程改革的主攻方向進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
引進(jìn)企業(yè)的能工巧匠也不是那么簡(jiǎn)單。楊然透露，讓企業(yè)人才進(jìn)入高校，潛心教書育人，需要經(jīng)歷一個(gè)磨合期。為此，學(xué)校通過(guò)改善教學(xué)條件，完善激勵(lì)機(jī)制，增加培訓(xùn)、交流、比賽等形式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法研究，培養(yǎng)更多技能型人才。在資深教授的引薦下，學(xué)校承接行業(yè)項(xiàng)目，開展技術(shù)攻關(guān)，讓從企業(yè)引進(jìn)的人才保持和行業(yè)的深度粘合。在引進(jìn)企業(yè)人才的同時(shí)，學(xué)校每年都會(huì)組織中青年教師前往企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師型”教師，同時(shí)拓寬畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的渠道。
“大比武”助力新教師站穩(wěn)三尺講臺(tái)
原武漢大學(xué)心理學(xué)系系主任張掌然教授退休后，在武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)，承擔(dān)校內(nèi)課程督導(dǎo)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)任務(wù)。
“新教師進(jìn)入學(xué)校半年后，就要走上講臺(tái)，這是很大的挑戰(zhàn)。”張掌然說(shuō)，年輕教師接觸學(xué)生少，表達(dá)能力有差異，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，老師也“越講越?jīng)]勁”，長(zhǎng)此以往形成惡性循環(huán)。
為了讓新教師站穩(wěn)三尺講臺(tái)，學(xué)校每年組織青年教師參與教學(xué)比賽，從專業(yè)、教研團(tuán)隊(duì)，再到各二級(jí)學(xué)院，層層選拔，目的是以賽促教，讓新教師在比賽過(guò)程中學(xué)習(xí)創(chuàng)新，突破課堂教學(xué)的瓶頸。比賽也是教學(xué)考核，若無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，教師也會(huì)轉(zhuǎn)崗。
今年3月，學(xué)校舉辦的啟林教學(xué)競(jìng)賽中，現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)學(xué)院新進(jìn)教師高欣等4人獲得青年教師教學(xué)競(jìng)賽新秀獎(jiǎng)。高欣從去年10月開始積極備賽，院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、教研室團(tuán)隊(duì)都聽(tīng)過(guò)她的課，并給出指導(dǎo)意見(jiàn)，獲得往屆“新秀獎(jiǎng)”的老師更是給她“一對(duì)一”的指導(dǎo)和幫助，教學(xué)方式的傳授讓她受益良多，極大地提升了教學(xué)水平。
“老師們互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，大家不是對(duì)手，而是戰(zhàn)友，這是我在比賽中最大的收獲。”高欣說(shuō)。
結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法
現(xiàn)代藝術(shù)與教育學(xué)院院長(zhǎng)涂偉，二級(jí)教授，曾擔(dān)任過(guò)武漢科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)。行業(yè)專家經(jīng)驗(yàn)豐富，進(jìn)入武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，也要結(jié)合學(xué)院特色，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。
涂偉表示，設(shè)計(jì)工作本身也有時(shí)代性，學(xué)生不僅要時(shí)刻跟進(jìn)最新的設(shè)計(jì)軟件，掌握繪圖技巧，更要跟上社會(huì)發(fā)展的脈搏，認(rèn)知當(dāng)下的審美和風(fēng)格，才能在畢業(yè)后獲得競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)院圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求，瞄準(zhǔn)高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，并以建立工作室為依托，全面開啟產(chǎn)教深度融合協(xié)同育人的探索之路，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中獲得鍛煉。
現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李如平在部隊(duì)工作了十多年，具有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。目前，他擔(dān)任汽車專業(yè)的負(fù)責(zé)人，牽頭省級(jí)、校級(jí)課題，同時(shí)開展一線教學(xué)。
他坦言，有的學(xué)生基礎(chǔ)不牢，上課注意力不集中，他急在心里：實(shí)訓(xùn)課環(huán)環(huán)相扣，這一節(jié)不學(xué)好，下一節(jié)就傻眼。李如平?jīng)Q定和學(xué)生“算賬”。“我給學(xué)生算學(xué)習(xí)成本，一堂課沒(méi)學(xué)，就相當(dāng)于浪費(fèi)父母半天的工資。”李如平說(shuō)，“算賬法”推出后，學(xué)生們對(duì)課堂教學(xué)用心了，不再散漫。
此外，在授課過(guò)程中，他通過(guò)講述我國(guó)汽車工業(yè)發(fā)展的歷程、分析我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新戰(zhàn)略等，將課程思政引入專業(yè)教學(xué)，不僅豐富了課堂內(nèi)容，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“不僅要會(huì)用技術(shù)，更要理解市場(chǎng)，專業(yè)學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。”2019屆學(xué)生宋術(shù)豪說(shuō)，他曾在學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合舉辦的游戲設(shè)計(jì)大賽中獲得“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，在讀書期間參與真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，這份寶貴的經(jīng)歷讓已經(jīng)畢業(yè)的他受益至今。（湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 張歆 通訊員 王雪蓮 陸慧）
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