【資料圖】

央視網消息：近年來，隨著教育數字化的持續推進，各地中小學數字化教學條件全面提檔升級，尤其對于廣大農村地區，數字化已經成為助力鄉村教育發展的有效手段。

湖南永州下馬渡鎮市門前小學地處山區，在校學生不足20人，師資力量相對薄弱。新學期開學，市門前小學正通過多媒體設備與城里的民生小學同步開展“云上讀書分享會”。課堂上，兩地師生“隔空問好”，共同分享寒假期間參加快樂閱讀活動的心得體會。一塊屏幕連接了城鄉兩個課堂，兩地的同學們同上一堂課，共享教育資源。

湖南永州下馬渡鎮市門前小學校長 蔣向雷：我們與市里很多所優質學校聯合建起了“云課堂”，定期進行遠程網絡教學，讓學生們同時可以聽到音樂、科學這些優質課程。現在資源很豐富，給了我們鄉村教育提升的抓手。

數字化教學條件的不斷改善，有效助力了城鄉教育的均衡發展。在貴州省丹寨縣興仁小學，老師和同學們通過線上講授加線下互動的方式，讓課程變得豐富多彩。

這是貴州省丹寨縣興仁小學開設的一門“玩轉節奏”趣味課，跟隨視頻中的老師學習杯子舞，練習節拍感，同學們玩得不亦樂乎。線上老師講授，線下老師組織課堂互動，像這樣，學校已經引入了探秘人工智能、中國象棋入門等十多門素質課程。

貴州省丹寨縣興仁小學學生 文騰：我對這種課程非常感興趣，我也了解了很多人工智能（的知識），長大以后想當一名科學家，讓人工智能更好地（為）我們人類帶來更大的幫助。

貴州省丹寨縣興仁小學校長 蔡金權：這些年，我們的數字化教學設備不斷地更新，課件也不斷地在豐富，現在我們還可以開展多種豐富的（素質教育）課程。

目前，全國中小學（含教學點）互聯網接入率達到100%，99.9%的學校出口帶寬達到100M以上，超過四分之三的學校實現無線網絡覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室。數字化教學條件的不斷改善有效助力了城鄉教育的均衡發展。