“任職期間由一名助教慢慢成為一名成熟的講師……”優(yōu)路教育造價(jià)研究院蘇老師講述了她如何從一個(gè)助教成長(zhǎng)為講師的心路歷程。

優(yōu)路教研的講師們都是一路“升級(jí)打怪”慢慢成為成熟講師，學(xué)員看到的是他們?cè)谥v臺(tái)上神采奕奕的一面，這背后都是一點(diǎn)點(diǎn)的積累和夜以繼日的深耕。

高爾基有句名言：一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。

每一個(gè)優(yōu)路講師，在成為講師之后，對(duì)于自己都有著很高的要求，也如建造教學(xué)研究院黃老師所說，要無愧于“講師”這個(gè)稱呼。

懷著謙虛的心態(tài)學(xué)習(xí)，再沉淀轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，沉淀是每個(gè)老師在不斷學(xué)習(xí)過程中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

所以對(duì)于大多數(shù)講師來講，成長(zhǎng)的過程是比較艱辛的，但是就是經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、沉淀、修正自己的過程，讓講師得到收獲和成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷突破自己。

消防教學(xué)研究院的張老師說，在正式上課之前，她經(jīng)常去學(xué)習(xí)別的老師上課的技巧，把消防知識(shí)從自己知道變成要教會(huì)學(xué)員知道。除了正常的上課之外，張老師還要查閱各種資料，張老師認(rèn)為查閱資料這都是一個(gè)慢慢積累的過程。反復(fù)學(xué)習(xí)、思考，才能做到厚積薄發(fā)。

不管是備課，還是研發(fā)，都是講師工作中非常重要的一部分。在備課時(shí)，講師們會(huì)不斷需求更好的效果，小到說話的語(yǔ)氣、幻燈片制作的細(xì)節(jié)，大到授課內(nèi)容的講授邏輯，亦或者是知識(shí)點(diǎn)的案例，講師們都會(huì)在課前不斷磨課，不斷調(diào)整，不斷研討，力求呈現(xiàn)出來的內(nèi)容是符合學(xué)員需求的，能夠讓學(xué)員能夠更好學(xué)習(xí)消化的。

我們都深知鮮花好看要靠耐心澆灌，優(yōu)路的講師們也想讓美好的鮮花肆意綻放。

講師的成長(zhǎng)也離不開團(tuán)隊(duì)，綜合教學(xué)研究院的李老師說，初入優(yōu)路，體會(huì)是“天外有天，人外有人”。“公司里有很多教學(xué)很厲害的老師，他們的經(jīng)驗(yàn)和能力都是我們需要學(xué)習(xí)的。比如上個(gè)月進(jìn)行的教學(xué)技能精進(jìn)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西。所以永遠(yuǎn)不要覺得自己在教學(xué)上有多么厲害，還有很長(zhǎng)的路要走。”

學(xué)有涯而知無涯，我們始終行走在學(xué)習(xí)的路上。

對(duì)于未來的發(fā)展，優(yōu)路教育的講師都有著自己對(duì)自己的定位，醫(yī)衛(wèi)教學(xué)研究院的王老師說：“對(duì)于以后的教學(xué)，我認(rèn)為自己可以成長(zhǎng)的地方還有很多：比如基礎(chǔ)知識(shí)的廣度可以拓展，講課的時(shí)候才能展現(xiàn)自己淵博的學(xué)識(shí)；比如課堂氛圍的調(diào)節(jié)，因?yàn)椴粌H是學(xué)員在一個(gè)良好的課堂氛圍中可以學(xué)得更好，講師在一個(gè)良好的課堂氛圍中也可以發(fā)揮得淋漓盡致啊；再比如對(duì)于學(xué)員心態(tài)的了解，因?yàn)閷W(xué)員的情況也是各不相同的，隨著我們了解得越來越多，越來越深入，才能真正去滿足更多學(xué)員的聽課需求！當(dāng)然，隨著在講師這個(gè)行業(yè)的不斷深耕，會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越多需要提高、需要突破的地方，以后更要不斷地前行！”

講和學(xué)是一對(duì)緊密關(guān)系，講師們的成長(zhǎng)在成就自己的同時(shí)，也可以將知識(shí)更好地傳遞給學(xué)員。

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