春假與秋假是學(xué)期“時(shí)間結(jié)構(gòu)”的關(guān)鍵-快播報(bào)

今年清明節(jié)左右，四川西南航空職業(yè)學(xué)院等多所高校發(fā)布春假通知，引起網(wǎng)友的羨慕和討論。

事實(shí)上，高校有春假不應(yīng)該是新聞。早在2003年，北京大學(xué)向世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)完成校歷改革后，已經(jīng)有春假安排，至今已有20年。2023年，北京大學(xué)的春假與往常一樣，安排在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)期間，同時(shí)兼顧了五四青年節(jié)和北京大學(xué)校慶。由于北大幾乎實(shí)現(xiàn)了完全學(xué)分制，不能因假期調(diào)課，因而校歷上有關(guān)春假的表述非常嚴(yán)謹(jǐn)——

4月29日至4月30日公休，課程照常進(jìn)行。

(資料圖)

5月1日至5月3日，放假調(diào)休，全校停課。

5月4日，校慶相關(guān)單位上班，全校停課。

5月5日，放假調(diào)休，全校停課。

5月6日至5月7日，公休，課程照常進(jìn)行。

在完全學(xué)分制之下，學(xué)生在選課時(shí)已將課程時(shí)間進(jìn)行了精確安排，因此調(diào)整課程時(shí)間幾乎不可能。同時(shí)，不臨時(shí)調(diào)整課程節(jié)省了管理者和教師大量的協(xié)調(diào)精力。由于北京大學(xué)少量輔修和雙學(xué)位課程安排在周末，因而不能將周一至周五的課程調(diào)整到周末，也不會(huì)將周末的課程調(diào)整到周一至周五。對(duì)于大部分沒(méi)有選修周末課程的同學(xué)而言，如果沒(méi)有參加校慶活動(dòng)的計(jì)劃，那么春假就是9天。

事實(shí)上，高校不僅應(yīng)該有春假，還應(yīng)該有秋假，春假和秋假與教學(xué)時(shí)間一起形成了校歷的“時(shí)間結(jié)構(gòu)”。進(jìn)而言之，春假和秋假其實(shí)是校歷時(shí)間結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，也是最關(guān)鍵的部分。在此方面，新加坡國(guó)立大學(xué)校歷安排的時(shí)間結(jié)構(gòu)值得我們參考。

新加坡國(guó)立大學(xué)分春秋兩個(gè)學(xué)期和暑期學(xué)校。其中，春秋兩個(gè)學(xué)期各有13個(gè)教學(xué)周,并分別被一周春假和一周秋假分為兩個(gè)部分——教學(xué)第一階段6周課程，教學(xué)第二階段7周課程。另外，在期末考試兩周前，還固定安排一周作為學(xué)生的考試準(zhǔn)備周。這樣，每學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度為17周。由于秋季學(xué)期有新生報(bào)到和準(zhǔn)備，因而安排了第0周作為新生的報(bào)到周。

秋假和春假作為間斷，將秋季學(xué)期和春季學(xué)期均分為了兩個(gè)微學(xué)期。秋假和春假在微學(xué)期轉(zhuǎn)變?yōu)榭荚嚋?zhǔn)備周，之后安排一周的考試。微學(xué)期可以安排更密集和更壓縮的課程。可以設(shè)想，如果需要外請(qǐng)國(guó)外教師授課，微學(xué)期更加適合。

北京大學(xué)在安排春假和秋假后，每學(xué)期實(shí)際的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)有15周。與新加坡國(guó)立大學(xué)的實(shí)際教學(xué)周數(shù)相比仍有很大的改進(jìn)空間。在學(xué)期長(zhǎng)度方面，北京大學(xué)已是國(guó)內(nèi)最短，還有很多大學(xué)的教學(xué)周數(shù)更多。

在筆者看來(lái)，以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為目標(biāo)的學(xué)期制度改革應(yīng)給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)和非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)之間的平衡。這要求高校從傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)課堂內(nèi)學(xué)習(xí)與課堂外學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間是固定的，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)就必須減少課堂教學(xué)時(shí)間和結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，適當(dāng)減少課堂教學(xué)時(shí)數(shù)并降低相應(yīng)的學(xué)分、學(xué)時(shí)比例，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)時(shí)間，這仍是未來(lái)改革的重要方向。

在新加坡國(guó)立大學(xué)，每學(xué)期13周的教學(xué)之外，還特別安排了春假、秋假和考試準(zhǔn)備周作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。春假和秋假在學(xué)期中間的安排打斷了連續(xù)13周的教學(xué)時(shí)間，成為時(shí)間的“間斷”。

在人們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和工作中，既需要有連續(xù)的“時(shí)”，也需要有作為“間斷”的“間”，兩者結(jié)合才能形成“時(shí)間”。現(xiàn)代社會(huì)中，作為“間斷”的時(shí)間尤為重要且不可或缺。如果連續(xù)學(xué)習(xí)、連續(xù)工作，人就沒(méi)有了“間斷”。從進(jìn)化論角度看，這是現(xiàn)代人向原始人無(wú)片刻休息的一種退化。

那么，學(xué)生在春假、秋假的間斷中，可以做什么事情呢？

第一，當(dāng)然是休息和恢復(fù)。經(jīng)過(guò)了連續(xù)高強(qiáng)度、密集的6周上課，學(xué)生可以外出旅游、賞月看花、聽(tīng)海觀濤。其實(shí)在休息和恢復(fù)期間，潛意識(shí)中的思考仍在持續(xù)；第二，春假和秋假作為假日，使時(shí)間不再是連續(xù)的瞬間，空間被凸顯出來(lái)，學(xué)生可以在單一空間逗留，也可以在不同空間流動(dòng)；第三，學(xué)生可以在這段時(shí)間總結(jié)復(fù)習(xí)，將其變?yōu)閷ｉT學(xué)習(xí)的時(shí)間；第四，春假、秋假使學(xué)生閑下來(lái)，閑暇是沉思所需要的時(shí)間，經(jīng)由沉思，拔尖人才方能脫穎而出。

從“時(shí)-間”本真的意義審視，高校不但要安排春假，也要安排秋假，需要兩者共同形成學(xué)期的時(shí)間結(jié)構(gòu)，繼續(xù)減少學(xué)期內(nèi)“教”的時(shí)間，增加學(xué)生自主“學(xué)”的時(shí)間和休憩時(shí)間、回顧反思的時(shí)間、空間凸顯的時(shí)間和沉思的時(shí)間。這才是科學(xué)的、可以促進(jìn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的學(xué)期時(shí)間結(jié)構(gòu)。

總之，以春假和秋假為標(biāo)志的學(xué)期時(shí)間結(jié)構(gòu)具有不可忽視的重要意義，是每所高校需要高度重視的改革方向。