“包裝設(shè)計”是信陽農(nóng)林學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的核心課程，是在設(shè)計學(xué)人才培養(yǎng)計劃中具有影響力和示范性的課程之一，既有跨學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域知識的特點，又承載著育人功能。課程強(qiáng)調(diào)理論講授和“項目化”教學(xué)結(jié)合，將課程思政融入教學(xué)全過程，推動形成專業(yè)課程和思政課程協(xié)同育人。學(xué)生通過對商品包裝的設(shè)計與制作訓(xùn)練，掌握包裝的調(diào)研、創(chuàng)意、設(shè)計、制作的相關(guān)知識，從而設(shè)計出科學(xué)美觀的商品包裝，培養(yǎng)學(xué)生使用不同創(chuàng)意與表現(xiàn)方法完成包裝設(shè)計的能力。
項目化教學(xué)法通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)研，通過企業(yè)需求，明確項目具體目標(biāo)，讓學(xué)生更多地參與、了解市場需求和經(jīng)濟(jì)運行規(guī)律在行業(yè)運作中的作用。結(jié)合思政視角鼓勵學(xué)生思考包裝設(shè)計在商品流通過程中、品牌形象的建立中對消費者觀念的影響。在實施過程中模擬設(shè)計公司真實的管理機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生嘗試以企業(yè)和客戶的視角認(rèn)識和理解對包裝設(shè)計的需求。在小組分工合作的過程中熟悉項目管理流程，提高設(shè)計管理水平的同時也磨煉心性，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。
通過同電商小鎮(zhèn)經(jīng)營公司負(fù)責(zé)人前期溝通了解設(shè)計需求，2024年3月29日，風(fēng)景園林藝術(shù)學(xué)院，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)21級以及23級（專升本）全體學(xué)生在教師劉昂、劉洋、張家詠老師帶領(lǐng)下，前往信陽市大別山青創(chuàng)中心電商小鎮(zhèn)開展農(nóng)產(chǎn)品“包裝設(shè)計”課程實踐調(diào)研?，F(xiàn)場負(fù)責(zé)人董建輝、高麒貴等工作人員向?qū)W生具體介紹了‘線上+線下’不同渠道包裝設(shè)計需求，以及需要改造升級的包裝產(chǎn)品。通過項目設(shè)計、項目前期準(zhǔn)備和項目實施開展驅(qū)動教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。
運用項目式教學(xué)方式開展課程思政融合教學(xué)，突破以往單一化課程教學(xué)的限制，引導(dǎo)學(xué)生從人民角度思考設(shè)計，能夠?qū)椤⑹星榈壬鐣F(xiàn)象有進(jìn)一步了解并在此基礎(chǔ)上開展設(shè)計。通過公益類設(shè)計比賽，以精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興為主題，讓學(xué)生們對中國鄉(xiāng)村有所了解，將鄉(xiāng)土產(chǎn)品與消費者需求結(jié)合，走出創(chuàng)新之路。
學(xué)生核心素養(yǎng)的提升離不開課程思政的系統(tǒng)培育，而學(xué)生核心素養(yǎng)中的綜合實踐技能的提升也離不開項目式教學(xué)的訓(xùn)練，因此，項目式教學(xué)與課程思政之間可以說是品格與能力的關(guān)系，二者相輔相成、相互統(tǒng)一。為精準(zhǔn)扶貧做具有地域特色的農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計，讓學(xué)生在設(shè)計調(diào)研、設(shè)計制作中深入了解中華傳統(tǒng)文化、設(shè)計師社會責(zé)任、中華美育精神等。（郝昱瑋 彭瑩瑩 劉昂 劉洋 張家詠）
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