初二上學(xué)期，班主任通知胡謀宇成績出現(xiàn)下滑，其家人商量后決定將胡謀宇轉(zhuǎn)學(xué)去相鄰30公里左右的河口鎮(zhèn)的一所私立中學(xué)，至此胡謀宇開始了遠(yuǎn)離父母的寄宿生活直至事件發(fā)生。
此前網(wǎng)絡(luò)上沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“胡謀宇”事件如今終于蓋棺定論。隨著警方調(diào)查結(jié)果的公布，已確認(rèn)胡謀宇系自縊身亡。隨之公開的兩段錄音內(nèi)容揭露了胡謀宇可能蓄意自殺已久。
(資料圖片僅供參考)
錄音筆記錄內(nèi)容
第一段：22年10月14號17時(shí)40分：“真站到這里反倒是有點(diǎn)緊張了，心臟在狂跳，說實(shí)話沒有理由，只是覺得沒意義，如果真跳下去了會(huì)怎樣？不確定。跳下去了應(yīng)該也沒人發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在至少不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，以后過了幾天肯定還是會(huì)發(fā)現(xiàn)的，剛剛又不跳，哎，我真的是想跳，不想，我應(yīng)該是不想。”第二段：當(dāng)日23時(shí)08分錄音顯示，胡某宇再次表達(dá)自殺意愿，“已經(jīng)沒有意義了，快零點(diǎn)了，干脆再等一下，直接去死吧，可以的，因?yàn)槲医裉煲呀?jīng)有點(diǎn)不清楚了，現(xiàn)在我好想去死，感覺已經(jīng)沒有意義了。”
第一段錄音是胡謀宇站在宿舍樓五樓陽臺錄制的，當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備自己跳下去一了百了，而最后沒有勇氣跳下去。第二段是胡謀宇已經(jīng)離開了校園，來到了金雞山糧庫附近的事發(fā)地現(xiàn)場，準(zhǔn)備做最后的思想掙扎...
警方調(diào)查的消失過程
2022年10月14日
17時(shí)40分胡謀宇獨(dú)自回到306寢室短暫停留，而后上到五樓陽臺停留2分57秒，往睢園和校外樹林山崗方向張望。
17時(shí)45分走出宿舍樓，打籃球的同學(xué)與其簡單對話，監(jiān)控顯示其往睢園方向走去。
17時(shí)49分胡某宇再次返回宿舍樓，未回寢室。
17時(shí)50分到達(dá)五樓陽臺停留13秒。
17時(shí)51分30秒胡某宇從宿舍樓走出后，打籃球的同學(xué)再次與其打招呼，并看到其走上睢園臺階。
17時(shí)51分58秒在睢園方向離開視頻監(jiān)控范圍之后再未發(fā)現(xiàn)胡某宇軌跡。
心理健康
胡謀宇初二被送到了河口鎮(zhèn)事發(fā)高中就讀，這個(gè)高中為封閉式管理的寄宿學(xué)校。師資力量雄厚，在當(dāng)?shù)乜诒浅２诲e(cuò)，在校生有將近3800人，100多個(gè)班級。而胡謀宇家人將其送往這個(gè)學(xué)校的原因不言而喻。但胡謀宇的實(shí)際成績一直不是很理想。這樣的情況一直持續(xù)到了高一（事發(fā)時(shí)）。
如果說一個(gè)成績不是很理想的高中生，沒有學(xué)習(xí)壓力那肯定是無稽之談。但是高一應(yīng)該不會(huì)像高三那樣學(xué)習(xí)和思想壓力陡增。所以胡謀宇除了學(xué)習(xí)壓力之外，可能還有一定的身心健康問題。
一旦心理問題產(chǎn)生，這個(gè)人的行為舉止和習(xí)慣肯定會(huì)發(fā)生變化，比如從樂觀開朗一下子變得沉默寡言或變得暴躁、消極、孤獨(dú)、厭學(xué)、厭世、悲觀、焦慮、抑郁、自我放棄等，還有的可能會(huì)突然多了某種不良愛好，如吸煙、飲酒或搞破壞等。當(dāng)然胡謀宇可能沒有這些不良習(xí)慣，但是從其筆記和書本上記錄的一些內(nèi)容以及后來曝光的錄音不難發(fā)現(xiàn)，他的厭世情緒和自我放棄，或許壓力和心理問題是一直存在的。
監(jiān)護(hù)人（以下分析不針對特定案件和特定人物，內(nèi)容僅供參考）
作為一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了心理問題，多多少少會(huì)表現(xiàn)在行為舉止或?qū)W習(xí)狀態(tài)上。作為班主任，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些反常的蛛絲馬跡。尚不清楚班主任是否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常或有向其家長反饋過。一個(gè)高一學(xué)生的心理健康與其學(xué)習(xí)成績有著直接的關(guān)系和影響。特別對于一個(gè)厭學(xué)的孩子來說，再多的教育和期望都不會(huì)改變其學(xué)習(xí)成績，反而會(huì)變成無形的心理壓力。
作為一個(gè)孩子出現(xiàn)了心理問題，多多少少會(huì)表現(xiàn)在生活習(xí)慣或言談舉止上。作為其家長，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些明顯的不同尋常。孩子的情緒和心理的想法往往會(huì)向其最信任的父母傾述。如果父母沒有意識到孩子的心理問題，那么可能的結(jié)果就是孩子的足夠叛逆和父母的失望。當(dāng)孩子和父母之間的距離由親密變成鴻溝，那么孩子對父母的信任會(huì)就會(huì)消失，同樣父母對孩子的期望也會(huì)變成失望。這樣的惡性循環(huán)對于一個(gè)本來就有心理問題的孩子來說，就是雪上加霜。
班主任作為孩子學(xué)校的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和身心健康問題。而家長作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該了解自己孩子的所有問題。及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)的溝通和干預(yù)，對于一個(gè)叛逆期的青少年來說極為重要。老師是孩子的風(fēng)向標(biāo)，家長就是孩子的領(lǐng)路人。
邊緣行走，誰來拯救？
當(dāng)發(fā)現(xiàn)了孩子的異常，尤其是叛逆期，及時(shí)的心理干預(yù)非常重要。不要讓孩子把任何問題憋在心里，更不能讓一些不好的想法在孩子心里慢慢生根發(fā)芽。如果說一個(gè)人的心理問題到了想不開的地步而逐漸走上了生死邊緣，那可能結(jié)果就是一心尋死，神仙難救了。
所以不管是父母還是老師，對于潛在問題的孩子一定要及時(shí)的溝通、及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)的處理問題，嘗試?yán)斫夂驼J(rèn)同孩子的苦楚和想法，然后再一步步引導(dǎo)。正確的方法和耐心的引導(dǎo)就是有效的心理干預(yù)。可能一句話、一件事、一次陪伴甚至一個(gè)擁抱都有可能化解孩子心中的疙瘩，當(dāng)然一定情況下請一個(gè)心理醫(yī)生也是必要的。
最后時(shí)刻的關(guān)鍵選擇
而胡謀宇事件當(dāng)初發(fā)生時(shí)的“可能性”，結(jié)果可能也會(huì)不同。如果家長或老師能早發(fā)現(xiàn)異常或早有預(yù)感，那么在胡謀宇失蹤時(shí)，就應(yīng)該制定并啟動(dòng)緊急搜尋方案。老師和家長都應(yīng)該及時(shí)并且真實(shí)的向公安機(jī)關(guān)反饋關(guān)鍵的信息，比如孩子是否厭學(xué)？是否有過抑郁或自殺傾向？而不是被網(wǎng)絡(luò)輿論和陰謀言論牽著鼻子走，而且走了這么久。
胡謀宇從學(xué)校消失前，曾站在宿舍樓5樓陽臺錄下遺言，最后的一句“哎，我真的是想跳，不想，我應(yīng)該是不想”，說明當(dāng)時(shí)他已經(jīng)站在死亡邊緣正在嘗試說服自己不要做傻事。如果這個(gè)時(shí)候能有一個(gè)人及時(shí)的施與援助，可能也就把他從邊緣拉回來了。
第二段錄音已經(jīng)是到了深夜11點(diǎn)08分，從校園消失到這段錄音已經(jīng)過了5個(gè)小時(shí)，在這絕望的5個(gè)小時(shí)里，他的周圍一定充滿了黑暗、無助、孤獨(dú)和絕望。胡謀宇出走前是正要上晚自習(xí)的時(shí)間，老師規(guī)定了必須到達(dá)教室的時(shí)間，所以當(dāng)時(shí)應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)胡謀宇的消失。而據(jù)稱校方通知家屬孩子的失蹤卻是在當(dāng)晚的11點(diǎn)41分，這個(gè)時(shí)間，恐怕早已晚矣。
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