細雨中，全國政協委員、新余學院院長張玉清的車行駛在鄉間公路上，直奔江西南昌鳳凰村的農村實用人才培訓基地……“聽說這里過去兩年累計培訓了一萬多名鄉村振興人才，這個基地和我的提案有關，所以我想利用周末再把這個案例研究研究，完善一下提案。”張玉清說。
近年來，張玉清一直關注現代職業教育體系建設問題，尤其是職業教育如何在鄉村振興中發揮作用。
“我從小在農村長大，雖然后來在城市工作，但我對鄉村的深厚感情從未變過。”張玉清說。去年，一名70多歲的老教授專程到新余學院找他。老教授退休后在農村開展幫扶工作16年，希望張玉清能為村里的發展出出主意。張玉清在那次調研中發現，當地創辦了一個以大豆為主題的產業園，匯聚了許多大豆相關產業人才。張玉清了解到，這些人中，許多都在當地的鄉村振興學院（校）培訓過。
(資料圖片僅供參考)
張玉清受到啟發：鄉村振興需要培養長期扎根在一線的技術人才，而鄉村振興學院恰恰能夠發揮培養人才的作用。于是，他利用業余時間，到10多個縣做了大量調研。
結合調研成果，張玉清提出鄉村振興學院應與高等院校，尤其是職業院校加強合作，提高培訓質量；職業教育應主動對接“三農”，把農村作為生源地和實訓基地；各地鄉村振興學院應組成聯盟，形成規模、提高效率。
“職業教育需要多部門聯動、協同創新，應該把鄉村振興學院建好、管好、用好，讓職業教育在推動鄉村振興中發揮更重要的作用。”張玉清說。
在鳳凰村的培訓基地，張玉清掏出筆記本，邊聽邊記邊提問：從哪里請老師？講課內容如何銜接當地產業？如何評價培訓成效？……
“帶著深情履職，帶著問題研究，作為政協委員，這是我的責任。今后我將持續關注職業教育和鄉村振興的結合，繼續為經濟社會發展建言獻策。” 張玉清說。
把每個提案都做扎實（記者手記）
“在基層做事，見到成果總是緩慢的，就像莊稼要長足月份才能收獲。我們在調研過程中，也要踏踏實實。”采訪中，張玉清這樣說。記者發現，無論在什么地方，無論是什么問題，他都問得很深，記得很細。他的辦公室里，桌子上放滿了調研資料。
張玉清覺得，鄉村振興和職業教育的結合不是靠一兩個項目就能看到顯著效果的，所以寧愿慢一點，把每個提案都做扎實，做得有質量。
關鍵詞： 職業教育
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